Desde la Mirada de la Diversidad Humana: El desafío de la Educación Especial en el siglo XXI

Este estudio constituye una reflexión crítica sobre las contradicciones entre el pensamiento y acción en la Educación Especial, para ello: (a) cuestiona la asunción de conceptos y palabras que nombran/significan a la persona con discapacidad, sin analizar lo que subyace en su significado en relación a los fines y principios de la educación; y, (b) realiza la deconstrucción hermenéutica sobre documentos locales y mundiales. Las conclusiones apuntan hacia nuevos imaginarios pedagógicos cuyos argumentos se sostienen en la complejidad del fenómeno humano desde su naturaleza diversa: una filosofía humanista ecológica, la ontología de la construcción social de la realidad en la experiencia vital de la diversidad, la fenomenología de la diversidad humana en la interpretación de la vivencia-convivencia en los espacios educativos y la ética del rostro del otro que no se puede reducir a la mismidad